zlatkovsky » Вт фев 17, 2026 11:00 am
Почти все теоретические разработки и исследования в среде карикатуры «моло-дых» существовали только в рукописях и не стали публично известны. Но объяснение этому досадному факту простое - в то время не было никакой возможности опублико-вать эти работы
Частично доступными для заинтересованных были только институтские диплом-ные работы карикатуристов из Ленинграда Леонида Мельника «Карикатура – история, стилистика жанра», Вячеслава Шилова «Карикатура на страницах газет и периодиче-ских изданий» и кандидатская диссертация Нормана Лациса в Академии художеств Латвийской ССР, посвященная ленинградскому клубу карикатуры. Появляющиеся вре-мя от времени в советской и современной российской печати коротенькие анонсы-представления художников «юмора молодых» никак не восполняли пробела в критике, так как несли в себе только фактические данные, были построены по простой схеме – родился, учился, печатался, награжден такими-то призами. В таких публикациях не бы-ло, и нет искусствоведческого анализа творчества представляемого автора, тем более – теоретических размышлений о природе и особенностях жанра.
Ранее (Глава 00, стр. 00) показаны идеология и теория официальной советской ка-рикатуры. Как уже было сказано (стр. 00), за весь период советской власти не появилось ни одной работы, объективно описывающей искусство отечественной карикатуры. Тем более, не было публикаций о новой генерации - "юморе молодых, чудаках". Единствен-ная публикация (00) касалась ситуации в западной карикатуре.
Нонконформистская карикатура, часто - маргинальная, подпольная, самиздатов-ская, ни по системе художественных оценок, ни, в первую очередь, по моральным прин-ципам, не соответствует общепринятым нормам официальной сатиры, часто полностью антагонистична им.
Теоретические разработки
Естественно, что в среде "новой волны" отечественной карикатуры рождается своя профессиональная эстетика.
Некоторые художники не ограничиваются только созданием карикатур. Они по-степенно начинают приходить к постановке задач теоретического характера – как опре-делить качество работы, по каким объективным критериям выстроить корпоративный "гамбургский счет", как сравнить различные по технике произведения различных ав-торов, что есть карикатура – смешной рисунок, вызывающий улыбку, или драматиче-ское повествование, какова связь карикатуры с другими жанрами визуального искусства.
На многие поставленные задачи самой практикой были найдены ответы. В первую очередь это определители и классификаторы - "шкала Богорада", рейтинг Москина-Кузьмина, "супер-реальность Тюнина", «сумма» и «абсолют» Златковского". Опубликованная в 10 экземплярах работа Богорада "Формула оригинальности » впервые классифицирует карикатуру по ранее неизвестным критериям-признакам - по присутствию в одном произведении категорий времени и пространства. Высшим уровнем в этой шкале (00) считается работа, где в одном изображении есть ощущение единства "прошлого-настоящего-будущего". Как обозначает автор теории - это "хроносный" уровень произведения. Полностью идентичные выводы можно найти в исследованиях другого автора, (00). Независимые рассуждения приводят к представлению о высшем уровне карикатуры, как об анимационном фильме, свернутым в один кадр - это своего рода единичная версия множественного повествования.
Абсолютный ход
В начале 70-х годов впервые формулируется концепция, которая со временем в ра-ботах автора данного исследования обретет название теории Абсолютного гэга, (00). У разных авторов – разные названия, но идея одна: Сергей Тюнин называет этот принцип «супер-реальность», Виктор Богорад – «ничего не придумано», Михаил Златковский – «абсолют». В основе лежит представление о реальном существования придуманной си-туации.
При таком оценочном подходе лучшей карикатурой может считаться рисунок, где в изображенной ситуации ничего неестественного нет, а все действие может быть в жизни. То есть, в сюжете полностью отсутствует какая бы то ни было надуманность, искусственность происходящего - все происходящее в изображаемой ситуации могло бы быть в жизни, и порой бывает. Таким образом, «супер-реальность, «абсолют» всего лишь (!!!) - в отсутствии специального хода, уловки, приема.
Мастерство автора такого произведения только в том, что он "как бы" оказывается свидетелем реальной ситуации. Но эта кажущаяся простота. На самом деле такие ситуации почти не бывают в реальности - жизнь была бы праздником мысли, пиршеством духа и действа, если бы это происходило повсеместно и регулярно. (Иногда видеокамеры из передачи "Сам себе режиссер" фиксирует такие ситуации, да и то они большей частью подстроены).
«Абсолют» различается своими разновидностями:
1. Со 100% вероятностью изображаемая ситуация могла бы быть в реальности. Илл. 00000.
2. Допустимо могла бы быть Илл, Михаил Златковский – памятник
3. Никогда не могла бы быть. Илл.
В приведенных разновидностях, казалось бы, скрыто очевидное противоречие. Как так? Не могла бы быть ситуация, если по определению Абсолют - это отражение реальности? Доказательство невозможности происходящего только в том, что си-туация столь смешна, необычна, драматична..., что нет никакой вероятности ее реализации.
Признанные мастера такого приема – сами авторы определения, Илл. Виктор Бо-горад, Сергей Тюнин, Леонид Тишков, (врачи)
Методы оценки
Большая работа велась и по созданию шкалы оценки карикатуры. Как уже сказано выше, Виктор Богорад выводит "формулу оригинальности", по которой легко опреде-лить количественную характеристику качества карикатуры (00). При всей спорности количественного подсчета оригинальности и условности оценок по этой формуле, нельзя не отдать должное автору в том, что выявляемые им характеристики являются основными при анализе произведений в карикатуре.
Другая шкала - "сумма Златковского" очень проста: она слагается из двух оценок, которые выставляются за Идею и Технику. Гениальным произведением по такой оценке следует считать работу, чья сумма состоит из идеи уровня Канта... Спинозы, Кьеркего-ра... и техники мастерства Ботичелли, Дюрера, Рембрандта. Применение такой шкалы позволяет очень точно и оперативно дифференцировать любое произведение парадок-сальных жанров. Так работы Сергея Тюнина с достаточной степенью объективности можно оценить в 8-9 баллов, тогда как сумма оценок опусов Андрея Бильжо не превы-шает 2 баллов. Илл. Сергей Тюнин, Андрей Бильжо.
Естественно, что оценка отдельных произведений (или всего творчества того или иного автора) носит субъективный характер - так как отсутствуют четкие критерии, что считать за единицы измерения, но по аналогии с существующими оценочными шка-лами, можно достаточно объективно выстроить градацию. Наиболее широко примени-мой и в настоящее время шкалой является шкала, введенная в университетском образовании России Петром Первым: «пять» - за свободное перемещение ученика в различных областях предмета. «четыре» --000, «три» -000, «два» -000. «единица» - 0000
Рейтинг Москина - Кузьмина использует иной подход к оценке работы. Авторы считают самым важным определить в карикатуре самобытность произведения, его "по-вторность" и связь со школами рисования и мышления. Такая характеристика возможна только при широкой и непредвзятой информированности. Основная оценочная шкала такого рейтинга строится по принципу наличия признака "было - не было".
Автором предлагается к употреблению и простое уравнение определения степени плагиата в карикатуре, (см. "Плагиат", стр. 00).
Формальные методы и приемы
В разных культурах встречаются различные названия приемов создания карика-туры - фокус, прием, ход, трюк. Gag, но все они подразумевали одно то же понятие - качественно новый вид изображения, изначальное присутствие в иллюстрации мысли, литературной идеи. На самом деле, надо говорить не только об карикатуре. Все жанры визуальных искусств с успехом используют эти приемы, особенно в современной культуре.
Проникновение приемов создания произведений в другие жанры происходит естественным образом от карикатуры, как наиболее мобильного жанра, через плакат в живопись, рекламу, фотографию, анимационное кино. Даже скульптура, наиболее тяжеловесное и много затратное производство, широко осваивает достижения и наработки более мобильных жанров. (Револьвер перед зданием ООН)
Завершающим адаптированием приемов является архитектура - BEST магазины и офисы, Дом художников в Голландии. Можно сказать, что современный мир начинает жить в мире Гэга
Наиболее широко применяются эти приемы в создании рекламы - каждая новый образец рекламной кампании водки "Абсолют" представляет яркий пример приме-нения метода замещения, подстановки, где главным зрительным образом является форма бутылки напитка.Почти все современное анимационное кино построено на этих приемах, (наиболее трюковой фильм эстонского художника Приита Пярна " Перерыв" и Александра Татарского " Падал прошлогодний снег", как, впрочем, и кино игровое, комическое Бастер Киттон, Ллойд, братья Маркс, Чарльз Чаплин.
Есть применение этих приемов и в сценографии - занавес художника Давида Бо-ровского в "Гамлете" постановки режиссера Юрия Любимова в Театре на Таганке, вы-полняющий по ходу спектакля несколько ролей - это и фон действия, и костюм акте-ров, и "метла" - инфернальная сила, сметающая все на пути своего движения.
Можно выделить следующие принципы и приемы художественного осмысления действительности:
абсурдизация, академизм, алогизм, аллегория, аллитерация, аллюзия, антиципа-ция, гротеск, гиперболизация, деформация, ирония, контраст, лаконизм, метафора, нон-сенс, парадокс, пария, сарказм, сатира, стилизация, юмор.
Все перечисленные определения – жанровые. Трудно себе представить положи-тельные результаты в работе, если задаться целью создать новое произведение, привле-кая сознательно, например, средством исполнения категорию юмора. Юмористическим может быть результат, а не метод работы. За исключением метафоры, деформации, ко-торые напрямую дают результаты, все остальные категории «работают» только на ста-дии завершения произведения, когда надо соотнести конечный результат с тем или иным направлением.
Они являются операционным орудием искусствоведения. Реальный же результат дают только технологические приемы, среди которых наиболее действенные различного рода перестановки, изменения:
-изменения времени - перенос действия в несвойственное ему время,
- изменения пространства,
- ролевые изменения,
- изменения размерности,
- изменение точки, угла зрения,
Действенными методами являются так же ложное противопоставление, «перевер-тыш», «высокое и низкое», совмещение несовместимостей, смещение понятий. Особен-но продуктивен метод «сетки», результат работы, по которому похож на применение метода подстановки. Но если прием подстановки работает больше на озарении автора, на интуитивном ощущении необычности и оригинальности создаваемого произведе-ния, то прием сетки – это чисто механический метод перебора ситуаций.
Закон автофокусировки или Точки серфинга на волне
Любой вид человеческой деятельности, как частный случай фундаментальных все-ленских процессов, можно охарактеризовать двумя основными параметрами - I - интен-сивностью деятельности и N - кооличество представителей, носителей определенной Интесивности.
Применительно к процессам в культуре и искусстве Интенсивность носит разные названия - от гениальности, через талантливость, одаренность, способность, посред-ственность... к дебильности. Можно в общей фориме назвать ее Информацией, так как то или иное количество Информации в обобщеном виде и есть мера Таланта.Тогда мас-сив IxN можно представить графически в виде кривой , являющейся кривой нормальной функции распределения. Позволительно сравнение с Картофельным полем, урожай с которого в нормальных условиях можно описать той же кривой. Если мы собранный урожай проанализируем по характеристикам Веса и количества, составляющего опре-деленный вес, то в результате анализа получим кривую Гаусса, или функцю нормального рапределения.
Значения N max соответствуют наиболее усредненному значению Интенсивности - I (N max), то есть в любом социуме наибольшее количество участников процесса наблюдается со средними способностями, средним вкусом, средними ожиданиями. Это произведение Nmaх на I (N max) хорошо известно под понятием Масс-культура, уро-вень которой определяется не только величиной Интенсивности, но и количеством но-сителей этой Интенсивности. Такое произведение - Инерция Масс культуры.
При нормальном, естественном развитии социума наличие областей Imaх и I min является не только достаточным условием реальности процесса, но и необходимым, так как отсутствие таких областей доказывает нереальность нормального процесса. При некоторых экстремальных условиях социум уничтожает области Imaх и I min , но существование такого социума моментально, временно. Это хорошо видно из историче-ских примеров ХХ века, когда в нацистской Германии уничтожались по государственной программе сумасшедшие - область I min, и "выталкивались" из активной жизни талантливые представители культуры и науки - область Imaх. Нечто подобное происходило и в России, но гораздо продолжительнее во времени.
Графически массив IxN такого "временного" состояния социума на первых порах существования представляется усеченной с обоих краев кривой Гаусса, которая, правда, ммоментально начинает эррозировать, "оседая" в границах барьеров и постепенно пре-вращается в нормальную кривую, но с сильно пониженными величинами Интенсивно-сти.
В жизненых понятиях такой вывод выражается в простых установках -" Для нор-мального функционирования социума необходимы как правые, так и левые". Необходи-мы как Авангард , так и его противоположность - Арьергард.
Естественно, что в каждом социуме есть небольшое количество Авангарда - Гени-ев и... Арьергарда - Дебилов. И если в области I min не происходит никаких заметных реальных изменений - дебильное сознание не эволюционирует, хотя и способно на уни-кальные достижения, то в области Imaх происходят интенсивные процессы познания неведомого, открытия новых знаний, приобретение и освоение массивов новой Инфор-мации.
Поостепенно новые знания из области Гениев просачиваются в обыденное созна-ние и становятся расхожими, утилитарными знаниями большинства. Лучше всего этот процесс передачи нового знания и эволюция его в толще социума выражена попу-лярным изречением Нильса Бора: "Новая идея проходит три этапа, из которых первый определяется выражением "Этого не может быть", второй - "В Этом что-то есть" и третьим этапом -"Кто ж Этого не знает".
В нормальных условиях социум воспроизводит, продуцирует из своей толщи но-вых участников группы Гениев, которые в свою очередь "находят" новую порцию новых знаний. Таким образом, весь массив кривой перемещается вправо, в область неведомо-го. Точнее, не перемещается, а растягивается вправо, так как во всех цивилизациях де-билы могли обслуживать лишь себя, то есть, эта группа в области I min остается на ме-сте.
При замедлении освоения области Imaх ( или при возникновении трудностей в передаче новой информации из области Imaх в основной массив - Времени Перено-са) в социуме начинается процесс Стагнации. и при определенных условиях - Сворачи-вание - откат назад. Следовательно, социум всячески должен поощрять деятельность в области I maх, создавать благоприятные условия для обитателей этой области. Отсюда - необходимость меценатства, как частного так и государственного.
Малые, но постоянные сдвиги в области Imaх (при нормальном функционирую-щем механизме переноса новой информации в основной массив социума) приводят к сдвигу вправо Точки Массовой культуры. Не самой точки, а фронта волны, и с фронтом волны - самой точки.
Строго говоря, надо говорить не о двумерном изображении кривой распределения IxN, а о трехмерном - IxNхG,где G - жанр творческой дечятельности, так как в различ-ных жанрах деятельности социума существуют только им присущие области Imaх и I min , I средн и свое количество участников N. Так, наиболее продвинутой областью вправо по оси IИнтенсивности в современном естествознании можно считать ядерную физику, но ей соответствующая область Imaх наиболее удалена от I средн. Мало кто понимает о чем и для чего этот вид деятельности.
Следовательно можно говорить о Закрытых жанрах (для посвященных) и Откры-тых - понятных большинству.
Для общих рассуждений вполне достаточно суммировать значения Imaх и I min , I средн и количество участников N по всем жанрам и, после усреднения, получить со-ставляющие характеристики Социума.
Основная задача культуры, кроме, конечно, чисто эстетических целей, есть Новое отображение действительности, многовариантное, личностное описание мира, часто идущее по пути экспликациии в реальную действительность фантазийных построений авторов.
Всякое новое описание и ощущение мира, помимо личностной ценности для авто-ра, со временем равным Времени Переноса, приобретает Социальную ценность, стано-вясь Общим знанием основного массива общества. Основное орудие Переноса - СМИ.
Правда, известен и пан-перенос, когда без помощи СМИ новая реальность стано-вится достоянием основного массива социума. Это так называемое " Считывание с Кон-тинуального Поля". Но для получения "Моментального" считывания информации через Пан-перенос необходима тонко развитая и настроенная сенсорная система инди-видуума. Или помощь Божественного сознания, которая проявляется через Откровения, Явления, Видения...
Тем самым, для сдвига в области I средн необходима только сама новая идея из области Imaх, хотя оперативная работа СМИ резко сокращает Времени Переноса.
Психологически основной массив социума (расположенный в окрестностях точки I средн воспринимает субъектов области Imaх ( гениев ) примерно так же, как субъектов области I min ( дебилов) . "Странные, сумасшедшие, чудики..." - это далеко не полный перечень обыденных определений гениальности. Происходит это, естественно, от огромного расстояния между облястями I средн и Imaх , непонимания законов развития социума, как говорится - "от низкой культуры". Но и еще по причине интуитивного озарения социума, доподлино не знающего о сходимости плюс и минус бесконечности, но чувствующего это.
Из всего выше изложенного следует, что для развития социума, в нашем новом по-нимании - движения вправо по шкале Интесивности, необходимо :
1. Существование достаточно количества участников в области Imaх,
2. Эффективный (постоянно работающий и без "шумов" - помех при передачи) перенос информации СМИ и постоянный Пан-перенос.
Однако для частного случая еще необходимо знать определенную область работы. По упомянутому выражению Нильса Бора можно разделить левую часть массива нор-мальной кривой IxN на три зоны "Этого не может быть", "В Этом что-то есть" и "Кто ж Этого не знает", где последней зоне точно соответствует область I средн.
Кажется естественным, что средняя зона "В Этом что-то есть" должна являться наилучшая областью работы. СМИ сообщают факты, представляющие интерес массе социума и находящиеся на доступном уровне понимания, адаптации в массе социума.
Однако, комфортное существование СМИ немыслимо без максимального тиража, востребованного социумом. А максимально доступный тираж находится только в обла-сти вершины кривой. Следовательно, искомая область работы СМИ должна находится вблизи точки N max, где нет еще резкого падения значений N, где не наступило еще перелома кривой, то есть, от вершины кривой до точки, где производная равна нулю. Сама эта точка хорошо известна в экспериментальной физике, как точка Автофукуси-ровки заряженных частиц. С этой же точки на гребне волны начинает свое скольжение по фронту волны и серфингист.
Методология Творчества
При создании нового произведения в карикатуре используются различные методи-ки.
(Здесь только условно используется термин - карикатура. Речь идет, конечно, о любом произведении. То же самое можно сказать о работе фотографа, скульптора, жи-вописца, композитора, поэта…)
Начнем с достаточно пессимистического замечания - попытка описать творческий акт создания какого либо произведения искусства столь же бесплодна, как и любая другая попытка описать любой акт творчества. Можно, и здесь нет никаких секретов, рассказать как художник, композитор, писатель... получает задание, как он усаживается за стол, рисует и комкает, рисует и рвет эскизы, и... вот перед нами результат - прекрас-ная иллюстрация, стихотворение, новая музыка...
Однако, именно этот момент "...и... вот..." так и останется тайной, секретом. Секретом, тайной не потому, что художник, фотограф... не расскажут как это они сделали - они сами не знают, сколько их не проси поделиться ощущениями.
Вероятнее всего, наиболее типичным и расхожим объяснением процесса, самого акта творчества, со слов автора будет банальное - Щелкнуло, Озарило, Вспыхнуло, Снизошло, Сподобилось, Накатило...
Можно только приблизительно говорить об общих методах - "A вот еще... Бывает так, что... Я помню, когда я.. ". Но это будет всего лишь перебор конкретных ситуаций, из накопления и осмысления которых невозможно сделать выводы о секрете творческо-го акта.
Нельзя же, в самом деле, для положительных результатов в творчестве советовать "держать ноги в тазике с горячей водой" на том основании, что так делал пишущий Бальзак... Так, целое исследование Парандовского "Алхимия слова" посвящено различ-ным приемам творчества писателей, но читатель по прочтении этого остроумного исследования узнает только сотню различных случаев и наблюдений из жизни и творче-ства великих писателей, но - ничего о "секретах" самого творчества.(00)
Можно утверждать, что исследование процесса творчества неразрывно связано с главным вопросом естествознания - происхождением разума. Как известно, суще-ствуют две противоположные точки зрения. По одной, разум возникает в процессе эво-люции рассудочного поведения живых организмов. По другой - разум принципиально постороннее нововведение в истории возникновения и эволюции человека, если таковая существует. То есть, разум - ни что иное, как что-то извне инициированное, если не спровоцированное. Нечто, некий внешний фактор пробуждает возникновение разума.
Теперь осталось только назвать это нечто Высшим Разумом и мы естественным образом оказываемся на позициях веры в Божественный промысел, Божественное нача-ло.
В действительности другого объяснения и не может быть в природе. В противном случае, если исходить из первой концепции эволюционного происхождения разума, то вполне возможно было бы проанализировать в веках акт творчества на многотысячных, многомиллионных примерах и давно понять, как и откуда берутся идеи для творчества в искусстве, науке. Даже пойти дальше - вывести Законы творчества, после ознакомле-ния с которыми, всяк желающий быстро бы становился маэстро, а то и гением.
Такое накопление информации о работе давным-давно произошло во всех других родах деятельности человека. В результате скрупулезного подбора фактов, приемов и методик выкристализовались огромное количество справочников, учебников, наставле-ний (manual ): плотницкого и столярного дела, садоводства, искусства плиточника и сталевара, зубопротезного техника и мастера по починке бытовой техники, и т.д., но только так и не существует учебника творчества, после изучения которого можно было бы стать творцом.
Да, что там учебника! Нет никакого простенького пособия! Есть только слова о Озарении, Вспышке, или Считывании с потока Коллективного Бессознательного, из Но-осферы, Континиума - наиболее расхожие термины в настоящее время.
Отсутствие такого учебного материала как никакой другой довод однозначно доказывает истинность второго подхода - Божественного происхождения творчества. Акт творчества не описывается в привычных понятиях и терминах по простой причине невозможности описания и классификации неподвластной человеческому сознанию эманации - Божественного сознания.
Сам акт творчества является очень энергозатратной операцией даже для современ-ного человека. Выход энергии в акте творчества столь огромен, что зачастую автор те-ряет ориентацию в пространстве социума, (00, стр.00).
Присутствием внутренней энергии в произведениях искусства можно объяснить и ту притягательную силу для реципиента, которой обладает настоящее творение. Необ-ходима лишь настройка, «подключенность» зрителя, читателя, слушателя, сооучастие "в унисон". То есть, возникает проблема соответствия уровней культуры и образования реципиента и произведения, которая является одной из наиболее сложных проблем кон-такта с произведениями искусства.
В данной работе не будет и не может быть самого интересного - Как из ничего возникает Нечто. То нечто, что остается в истории культуры человечества надолго или навсегда.
Можно только попытаться описать многообразные приемы, подводящие к акту творчества, приемы, облегчающие работу на всех предварительных этапах, но никак не гарантирующие блистательный конечный результат.
Психология творчества примерно так описывает сам процесс созидания, где можно выделить несколько последовательных этапов:.
- постановка задачи,
- персональная мотивация творческой работы над решением задачи,
- накопление информации по данному вопросу,
- многовариантный перебор, переосмысление информации,
- акт деятельности, сопровождающийся болезненным состоянием автора, постоянно только и думающего над проблемой - своего рода "сумасшествие".
И, наконец, главное:
- переход количества (опыта, умений, информации, размышлений, ощущений...) в новое качество - создание нового произведения.
Существует, правда, и другой путь создания нового произведения - "Раз! И гото-во!" - моментальное, спонтанное озарение без всяких подводящих этапов, перечислен-ных выше. Такой путь хорошо известен в чань-буддизме как главный момент постиже-ния истины -"мгновенное просветление."
Но это кажущаяся простота. Все это не совсем так, если совсем не так. На самом деле и в этом случае все предварительные этапы тоже проходятся автором, но на подсо-знательном уровне. Или - заранее в течении определенного времени (это могут быть и десятилетия) автор думал над подобной идеей, и сейчас что-то послужило "спусковым крючком"- (trigger act) для воплощения идеи в реальность.
То есть, надо говорить и о внутренней подготовленности для моментального счи-тывания информации.
Как уже было сказано, самое важное и необъяснимое происходит на последнем этапе перехода количества информации в новое качество - произведение. Это и есть Акт творчества, та самая вспышка, озарение, поцелуй Музы, прикосновение Крыла.
Акт творчества безжалостен - именно здесь, по результату на выходе процесса со-зидания, можно говорить о степени одаренности автора произведения. Гениальность, талантливость, одаренность, необычность или посредственность перед созерцателем результата - диагноз ставит сам конечный продукт творческих усилий.
Однако, оставим психологам заниматься исследованием акта творчества. Занятие, как только что мы узнали, бесполезное - вешай хоть сотню датчиков на поэта, хроно-метрируй каждый его шаг, изучай и фиксируй все его связи, встречи и т.д., раскопай ис-торию всей его родни до десятого колена, никогда не докопаться до причин возникнове-ния-
Заметим о возможности лишь обсуждать методики, являющиеся базовыми, фунда-ментальными для любого вида творчества, в том числе и для любых произведений, от-личных от визуальных жанров.
всем привет!